Մաթ․առաջադրանք 2

Առաջադրանքներ


Աստղանիշը թվով փոխարինելով՝ ստացիր ճիշտ հավասարություն:
ա) * +67=88/

           =88-67=21
       բ)  *  14 = 518;

         =518:14=37


       գ) 451- * = 182;

     =541-182=359
      դ) 798 : * = 42

       =798:42=19

    :

Քանի՞ թվանշան է պետք 1-ից մինչև 30-ը գրելու համար:


42 թվանշան


Գործողությունները չկատարելով՝ համեմատեք արտահայտության արժեքները.
ա) 98765+479  >    98765 + 478;
բ) 98765 -478   <    98765 — 479;
գ) 12345 x 987    >    12345 x 986;
դ)  989799:31   <    989799:29:
Աստղանիշը թվով փոխարինելով՝ ստացիր ճիշտ հավասարություն:
ա) 73+ *=99;

= 99-73=36
բ)  57 * = 969;

=969:57=17
գ) *- 176 = 176;

=176+176=352
դ) * : 35 = 137

=137×35=4795
ե) (18+14)+30=62;

=62-30-18=14
զ) 13x (10+*)=221

Գործողությունները չկատարելով՝ համեմատիր արտահայտության արժեքները.
ա)  56789+289 < 56789+299;
բ) 56789-299  <  56789-289;
գ) 12346x 987   >    12345×986;
դ)  899868:31   <   899899:29:

  1. Գտի՛ր անհայտ
    ա.  գումարելին, եթե գումարելիներից մեկը 43 է, իսկ գումարը՝ 83;

    *= 43=83

*=83-43=40

  •  


բ.   հանելին, եթե նվազելին 53 է, տարբերությունը՝ 42;

    53-*=42

=53-42=11
գ.   նվազելին, եթե տարբերությունը 15 է, իսկ հանելին՝ 14;

  *-14=15

=14+15=29
դ.   արտադրիչը, եթե հայտնի արտադրիչը 8 է, արտադրյալը՝ 56;

*x8=56

=56:
ե.   բաժանարարը, եթե բաժանելին 35 է, քանորդը՝ 7;

35:*=7

=35:7=5
զ.   բաժանելին, եթե բաժանարարը 5 է,իսկ քանորդը՝ 10:

*:5=10

  • =5×10=50
    Ինչպե՞ս կփոխվի գումարը, եթե
    ա. գումարելիներից մեկը մեծացնենք 6-ով;

Կմեծանա 6-ով
բ.  գումարելիներից մեկը մեացնենք 7-ով, մյուսը՝ 4-ով;

Կմեծանա 11-ով


գ.  գումարելիներից մեկը մեծացնենք 7- ով, մյուսը փոքրացնենք 4-ով:

Կմեծանա 3-ով

  • Ինչպես կփոխվի տարբերությունը, եթե
    ա. նվազելին և հանելին մեծացնենք 6-ով;

Չի փոխվի

  
բ. նվազելին մեծացնենք 5-ով, հանելին՝ 3-ով;

     Կմեծանա 2-ով
գ. նվազելին մեծացնենք 5-ով, հանելին փոքրացնենք 2-ով:

Կմեծանա 7-ով



Արևի մոտ

  1. Կգրես պատմվածքից ստացած տպավորություններիդ մասին:
    Պատվածը շատ հետաքրքիր էր և հուզիչ։ Պատմվածքը սովորեցնում է, որ պետք է հովիվի նման բարի լինել:
  2. Կբնութագրես ներկայացված մարդկանց երկու աշխարհները:
    Պատմվածքի մեջ տեսնում ենք երկու տարբեր աշխարհներ ունեցող մարդկանց։ Հարուստը չօգնեց տղային , ով ընտանիք չուներ, բայց հովիվը , այսինքն՝ աղքատն օգնեց տղային ։
  3. Կգտնես քեզ համար անծանոթ ու անհասկանալի բառերի բացատրությունները: Չունեմ անծանոթ բառեր ։
  4. Կա՞ն ստեղծագործություններ կամ հերոսներ, որոնց հիշեցիր ու նմանեցրիր այս պատմվածքին ու կերպարներին: Այո՜: Թումանյանի «Խելոքն ու հիմարն»: Այս ստեղծագործության մեջ նույնպես երկու տարբեր աշխարհներ ունեցող մարդկանց ենք տեսնում:
  5. Իմ հայացքը ստեղծագործությանը (ընտրելով այս թեմաներից մեկը՝ կարող ես վերլուծել ստեղծագործությունը, առանձնացնել քեզ համար կարևորը, առանձին կերպարի, համեմատել քեզ ծանոթ այլ ստեղծագործությունների ու կերպարների հետ և այլն)

Հովիվը և իր ընտանիքը

Հովիվը շատ բարի էր և շատ էր սիրում երեխաներին։
Նրա բարությունը երևում է այն ժամանակ, երբ օգնում է տղային և տանում է իրենց տուն ։ Նա անգամ տարբերություն չէր դնում իր սեփական երեխաների
և տղայի միջև։ Նույն բարությունը նկատում ենք
հովվի կնոջ կողմից. Նա տղային վերաբերվում է իր սեփական որդու նման ։

  1. Կընտրես և կստեղծագործես: Ստեղծագործական աշխատանքների թեմաներ.
    • Խիղճը
    • Մեծ աշխարհ, տարբեր մարդիկ…
    • Բուժիչ հոգատարությունը
    • Մենախոսություն կարևորի մասին
    • այլ (կարող ես քո տարբերակն առաջարկել)

Խիղճը

Մարդու խիղճը ամենակարևոր գծերից մեկն է: Խիղճն է թելադրում, որ մարդ բարի լինի և վատություն չանի ուրիշներին: Կարծում եմ, որ բոլոր մարդիկ էլ խիղճ ունեն, բայց քանի որ մարդիկ տարբեր են, այդ պատճառով էլ տարբեր մարդկանց մոտ տարբեր ձև կարող է դրսևորվել:
Ես, ապրելով Չինաստանում, կարող եմ ասել, որ հայերը ավելի խղճով են, քան չինացիները: Օրինակ, երբ նրանք անխղճաբար են վերաբերվում շների հետ և ուտում նրանց միսը: Իսկ հայերը ընկերություն են անում շների հետ: Այսպիսով, կարող եմ ասել, որ բոլոր մարդիկ իրենց հոգու խորքում ունեն «խղճի խայթ»:

  1. Պատրաստում ենք տեսանյութ կամ ձայնագրություն, որտեղ ընթերցում ենք այս ստեղծագործությունը: