Месяц: Февраль 2024

     Կատարեք հաշվումները, եթե a երեք է

     a)  3xa + 386= 3×3+ 386 =395

     b) 27:a +96: a = 27:3 + 96:3= 9+32= 41

     c) ( 17 -a) x 3 =( 17 -3)  x 3= 42

     d) ( 78 : a + 99 : a) x 5 = (78:3 +99 :3) x5 = 26+ 33= 59×5= 295

     e) a x2 + a x 3 + 1×4= 3×2 +3×3+3 x4= 6+ 9+12=27

 12  a տառն օգտագործելով ՝ կազմեք այնպիսի արտահայտություն ․ որի արժեքը a

           = 2 դեպքում հավասար լինի 25 – ի ։  

         A = 2

   A+ 23= 25

   50 : a =25        

  27 – a= 25

30 .   abc եռանկյան պարագիծը  64 սմ է  , իսկ def եռանկյանը ՝ 36 սմ ։

Ա ․

Գտեք  abc եռանկյան պարագծի հարաբերությունը ՝ def եռանկյան պարագծին։ ի՞նչ է ցույց տալիս այդ հարաբերությունը։

Padc= 64 սմ

Pdef = 36 սմ

Pabc/pdef = 64/36= 16 /9 ցույց է տալիս թե pabc 16/9 x մեծ է pdef

Բ ․

գտեք def եռանկյան պարագծի հարաբերությունը  abc եռանկյան պարագծին

ի՞նչ է ցույց տալիս այդ հարաբերությունը։

Paef/ pabc = 36/64 = 9/16  իսկ սա ցույց է տալիս Paef  Pabc եռանկյան

9/16  մասը

S Ուղղանկյուն 8 սմ

           S Եռանկյուն 4    սմ

 S Ուղղ․ / S Եռ— ?  8/4  = 2 ցույց է տալիս S Ուղղ․   

2 x մեծ է S Եռ – ից

S Եռ․/ Ուղղ․5

14.  

1. 5, 1/4  x 8/ 15 + 9, 9/25 : 12/ 25 + 3/4 x  1, 1/4 +7/6 : 4, 1/6 = 23/ 207/400

1. 5, 1/4 x 8/ 15 = 21/4 X 8/15 = 14 /5
2. 9, 9/25 : 12/25 = 234/ 25  : 12/25 = 39/1  x 1/2 = 39/2
3. 3/4 x 1/ 1/4 = 3/4 x 5/4 = 15/16
4. 7/ 6 : 4 / 1/6 = 7/6 : 25/6 == 7/1 x 1/ 25 = 7/25
5. 14/5 + 39/2 =28+195/10 = 223/10
6. 223/ 10 + 15/16 = 1784+ 75= 1859 /80
7. 1859/ 80 + 7/25 = 9407 /400= 23 , 207 /400
8.  

1 Որո՞նք են քիմիական արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները:

Քիմիայի զարգացումը նպաստում է քիմիական նյութերի արտադրման վրա։

2 Ի՞նչ դեր ունի քիմիկան արդյունաբերությունը տնտեսության մեջ:

Քիմիական արդյունաբերությունը նպաստում է տնտեսության զարգացմանը

3 Ի՞նչ տեղաբաշխման առանձնահատկություններ ունի սննդի արտադրության տեղաբաշխումը:

Սննդի արդյունաբերությունը գյուղանտնտեսության հետ մեկտեղ ապահովում է բնակչության պահանջանրկը սննդամթերքի բոլոր տեսակների գծով։

C ուղիղն անցնում է p կետով

p ուղիղը չի անցնում C կետով

C կետը p ուղղի կետ է

C կետը չի գտնվում p ուղղի վրա

C կետը գտնվում է p ուղղի վրա

p ուղիղը անցնում է C կետով

2.Ո՞ր պնդումներն են համապատասխանում տրված նկարին.

O∉c ուղղին

O∈c ուղղին

O∈AB հատվածին

O∉AB հատվածին

3.Քանի՞ հատված կա հետևյալ նկարում

9

4.Նշիր նկարում պատկերված հատվածները:

BD BF BC BA

CA CD CE CB

DB  DE DC DA

AC AB AD 

Որո՞նք են գյուղատնտեսության զարգացման նախադրյալները:
Գյուղատնտեսության զարգացման նախադրյալներն են՝ կլիման, աշխարագրական դիրքը, ջրի ու ցամաքի համադրությունը:

Ի՞նչով է գյուղատնտեսությունը տարբերվում տնտեսության այլ Ճյուղերից:
Գյուղատնտեսության արտադրությունը բնական է: Իսկ մյուս ճյուղերը ոչ:

Ի՞նչ կապ ունի գյուղատնտեսությունը արդյունաբերության այլ չյուղերի հետ, բերել օրինակներ: 
Գյուղատնտեսությունը մեծ կապ ունի տնտեսության ուրիշ ճյուղերի հետ: Արդյունաբերության հետ կապված է նրանով, որ արդյուաբերությունը վերարտադրում է գյուղատնտեսության արտադրանքը: Օրինակ՝ գյուղատնտեսությունը արտադրում է փայտ, իսկ արդյունաբերությունը այդ փայտից պատրաստում է կահույք:

Ի՞նչով են իրարից տարբերվում գյուղատնտեսության զարգացման ինտենսիվ և էքստենսիվ ուղղությունները, բերել օրինակներ: 
Ինտենսիվ ուղղությունը զարգացնում է աշխատանքի որակը, իսկ էքստենսիը՝ քանակը: Օրինակ՝ հավը երկու օրում ածում է մի ձու, բայց պետք է ձվերի քանակը շատացնել: Կարելի է մի հավ էլ ձեռք բերել, կամ այդ հավին ավելի լավ խնամել: Ուրիշ հավ ձեռք բերեկը էքստենսիվ ուղղությունն է, իսկ լավ խնամելը՝ ինտենսիվ:

20. Օգտվելով տրված բառերից` բացատրի´ր, թե ընդգծված բառերը նախադասություններից յուրաքանչյուրում ի՛նչ իմաստով են գործածված:

1.Եփվել, բորբոքվել:

 Ջուրը  թեյնիկում  վաղուց  արդեն  եռում  էր,  բայց նա  չէր  նկատում: Եռալ-եփվել

 Բարկությունից արյունը եռում էր երակներում, սիրտը տակն ու վրա էր      լինում:

եռալ-բորբոքվել

2.Ուղեկցել, ընկերություն անել, միանալ:

Ընկերացել է դիմացի շենքում ապրող մի տղայի հետ: Ընկերանալ-միանալ

Ընկերացան, որ միասին անեն իրենց ուժերից վեր այդ գործը:Ընկերացան-միացան

 Մինչև քաղաք ընկերանամ քեզ, որ մենակ չգնաս:

Ընկերացել-ուղեկցել

3.Կռել, թակել, գանահարել, քննել:

Ավազակներն այնպես էին ծեծել խեղճին, որ ձին թողել ու փախել էր: Ծեծել-գանահարել

Այնպես համառորեն է ծեծում դուռը, կարծես վստահ է, որ տանը մարդ   կա: Ծեծել-թակել

Երկաթը տաք-տաք են ծեծում:Ծեծել-կռել

Այդ հարցն այնքան ծեծեցին, որ ոչ մեկին այլևս չի հետաքրքրում: Ծեծել-քննել

4.Ավարտել, վերջը տալ (ուտել):

Գործը վերջացնելուց հետո, երկար ժամանակ դրան այլևս չէր անդրադառնում:Վերջացնել-ավարտել

Մեկն իր բաժին միրգն արագ վերջացրել էր ու դունչը մեկնել վանդակի շուրջը խմբված երեխաներին, որ էլի տան:Վերջացնել-կերել էր

21. Տրված գոյականներից նորերը կազմի՛ր` ուհի, ստան, ոց, ություն ածանցներով:

Հայ, դպիր, այգի, հնոց, բույր, ծառ, բժիշկ, պարսիկ:

Հայուհի,հայություն,Հայաստան,հայոց,դպրոց,դպրուհի,դպրություն,այգեստան,բուրաստան,ծառաստան,բժշկուհի,բժշկություն,պարսկուհի,Պարսկաստան։

22. Տրված բայերից  ածանցավոր գոյականներ կազմի՛ր և ածանցներն ընդգծի՛ր:

Նկարել, գրել, զարթնել, թափել, ուսուցանել, քերել, վարել, հաճախել, բախել, հնչել, վազել։

Նկարիչ,  նկարչություն, գրող,գրականություն,գրիչ,զարթուցիչ,զարթոնք,թափոն,ուսումնարան,ուսուցիչ,ուսանող,քերիչ,վարիչ,հաճախորդ,հաճախականություն,բախում,հնչյուն,վազորդ,վազք։

1.Դուրս գրի՛ր 15 բառ, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր և սովորի՛ր:

Հացի տաշտիցը-հացի աման

Էլ ետ-կրկին,նորց վերադառնալ

Ծիծաղ բաներ-ծիծաղալու,զվարճալի բաներ

Ոչ ծեր ուներ,ոչ տուտը-ոչ սկիզբ ուներ,ոչ վերջ

Հիացած պլշում-հիացած նայում

Ղուշ-թռչուն,հավք

Ջոկում-առանձնանալ

Կա ոչ-չկա

Հրես-ահա,հիմա

Շեմքում-մուտքի մոտ

Մտիկ անում-նայել

Թող չէր անում-թույլ չէր տալիս

Ծիկրակում-թաքուն նայել

Ուշք դարձնել-ուշադրություն դարձնել

Պճեղները-ոտքի մատները

Տրեխ-կոշիկ

տակով արավ-գողանալ,թռցնել

 2.Մեկնաբանի’ր հետեւյալ հատվածը` «Նեսոն աղքատ է․․․ Նեսոն տգետ է․․․ Նեսոն լցված է գյուղական չարքաշ կյանքի դառնություններով․․․ Նա էլ եթե ուսում առներ, կրթվեր, ապահով լիներ՝ լավ մարդ կլիներ, գուցե ինձանից էլ շատ ավելի լավը․․․»

Թումանյանն ուզում է ասել,որ նրանք այնքան լավ ընկերներ էին,որ ինքը Նեսոյին չի մեղադրում այդպիսին դառնալու մեջ,այլ ասում է ,որ շրջապատից և ուսում չստանալուց է այդպիսին դարձել։

3.Բնութագրի’ր Նեսոյին: Ո՞րն է այս կերպարի անհրաժեշտությունը պատմվածքում:

Նեսն շատ խելացի և ընդունակ տղա էր։Այս կերպարով հեղինակը ընդգծում է ունևոր և աղքատ մարդկանց հակադրությունը։Ըստ հեղինակի՝եթե Նոսոն էլ դպրոց գնար,կարող էր ավելի իմաստուն լինել։

4.Առանձնացրո’ւ պատմության ամենից հուզիչ հատվածը եւ մակնաբանի’ր։

Դեռ էսօր էլ ականջումս է Նեսոյի լացի ձենը, որ իրենց դռանը թավալ գալով գոռում էր, թե՝ ես էլ եմ ուզում ուսումնարան գնամ։ Եվ դեռ ականջումս է նրա հոր ձենը, որ կանչում էր. «Կա ո՜չ, կա ո՜չ, ա՛յ ոչ ու փուչ, որտեղի՞ց տամ․․․ Երեք մանեթ ունենամ՝ կտանեմ, հացի կտամ, կբերեմ կուտեք, հրես մնացել եք սոված նստած․ կա ո՛չ․․․»

Հեղինակը մեծ ցավ է ապրում,որ գումարի բացակայության պատճառով իր լավագույն ընկերը չկարողացավ կրթություն ստանալ։